如何針對成績中等的徘徊生？

     這類學生有一個突出特點——盲目自信，看見和書本上的例題相似的，一下就做出來了，就以為自己全弄懂了，結(jié)果一變通，他的解題就 風馬牛不相及了。這這類型的學生，就要注意狠剎其傲氣，讓他意識到自己的問題所在。

⑴了解其行為特點，制定復習路線

     前面說過，這類學生比較自負，自認為自己很聰明，但時常很迷茫——要學的知識點自己都弄懂了，但為什么考試的時候我老是做不出來呢？了解到他們的問題，我們有必要找一些他們自認為都掌握的題目來做，注意選題一定要有圈套的，考試題目就是這樣，當他們則呢么都做不全對的時候，我們要讓他們認清楚自己，承認自己不務實，然后制定出務實的復習方案來，將一些看似掌握的知識點從本質(zhì)上認識它，將書本的知識轉(zhuǎn)化成自己的。

⑵以題為主，以課本為輔

     心高氣傲的學生，在學習過程中，一段時間又會本性突起，開始盲目自大的，所以防范于未然，需要在采取以題入手，在他們?yōu)殡y的時候切換到書本知識點，這時候?qū)W生一般都會全神貫注，講解知識起到事半功倍的效果。

⑶促進為核心，不把進步當做表揚的理由，逼發(fā)其潛能

     自負的學生有一個共同的特點——容易驕傲。中國有句古話名叫驕兵必敗，哀兵必勝。在學習中進步了，把它轉(zhuǎn)換成推動劑，把學生的心理壓在“哀兵”的境界，并鼓勵他，其實進步的空間還很大，進步這么一點點，說明我這個補習老師不行，不加把勁，說什么都不行。一般和學生建立感情后，學生都會聽你的。

⑷每周要求學生寫一篇自我鑒定

     這個跟上面說過的一樣，唯一區(qū)別就是自我鑒定的重點是在于鑒定自己的不足，預先分析接來來學生自己該怎么復習，要達到一個怎樣的目標，同時要能夠在任何測試中發(fā)揮自己，總結(jié)過去，鼓舞未來。
（合肥家教網(wǎng)）