大學生村官如何正確對待出路問題（1）
大學生村官對待出路問題應有“三心”
隨著2007屆大學生村官任職即將期滿，出路問題儼然成為時下街頭巷尾熱議的話題，也成為擺在大學生村官面前最現實的利益問題，能否正確看待自身出路問題不僅關系到大學生村官是否能夠掌握流通渠道的主動權，而且也關系到大學生村官能否順利實現轉崗。筆者認為，大學生村官理應懷有“三心”，客觀地看待出路問題。
一是以感恩之心，對待培養之情。在大學生村官任期內，從中央到地方各級各地組織部門始終把他們“當后備干部來培養、當優秀人才來使用、當自家孩子來關愛”，傾注大量的人力、財力、物力努力縮短他們的成長周期，三載護航培養路，一朝澆開成才花。面對期滿大學生村官的出路問題，中組部等12個部門專門出臺綱領性政策為大學生村官期滿流動指明5條出路，各級各地組織部門也紛紛拿出切實可行的方案確保期滿大學生村官流得動、流得好。“天予不取，反受其咎；時至不迎，反遭其殃”，機遇就在眼前，如何把握關鍵在于自己。
二是以平常之心，對待流動之事。“內因是關鍵，外因是條件”，期滿大學生村官究竟能否有理想的出路關鍵取決于大學生村官自身的綜合素質，無論最終出路在何方，對大學生村官來說都是一種雙向的選擇，是村官個人與用人單位的博弈。“知人者智、自知者明”，大學生村官應該量力而行，理性地對待出路口徑，不能厚此薄彼，一門心思鉆營公務員或者事業單位崗位，更不能希望組織部門搞平均主義，推行一刀切，確保每名期滿大學生村官都有心儀的崗位。
三是以自信之心，對待未來之路。回首3年村官路，期滿大學生村官的人生已經有了質變，外表上更加沉穩、心智上更加成熟，開展群眾工作的能力、處理基層實際問題的能力以及應對復雜局面的能力初具形成，人生行囊基本備齊，整裝待發。“條條大路通羅馬”，只要期滿大學生村官能夠從自身的優勢和特長出發，不趨之若鶩、人云亦云，找準人生發展方向，選對人生前進道路，定會在走向事業發展坐標的過程中取得事半功倍的效果。
★大學生村官要正確對待出路問題
西方有一句聞名世界的諺語，“條條大道通羅馬”。這句諺語的起源就來自古羅馬大道的修建。大學生村官的出路，中央已有明確的規定，“留任村干部、考錄公務員、自主創業、另行擇業、繼續學習”五條出路，涵蓋了方方面面，不可謂不暢通。出路是暢通的，方向是明確的，但大學生村官一定要正確對待，慎重選擇。
要正確理解五條出路。中央的五條出路，實質上就是中央對大學生村官的五個培養方向。留任村干部，是為社會主義新農村建設培養骨干力量；考錄公務員，是為黨政機關培養來自基層一線的后備人才；自主創業，是對大學生村官的充分信任和肯定，也是大學生村官實現自身人生價值的重要途徑；另行擇業，是以人為本思想的重要體現，為大學生村官尋求更好的、更適合于自己發展的空間提供了政策依據；繼續學習，是對大學生村官的一種殷切期望，希望通過繼續學習，進一步提高素質，增長本領，為祖國和人民作出更大、更多的貢獻。
要堅定自己的人生選擇。大學生既然選擇了到村任職，就要正確對待這份職業，正確對待將來的出路。大學生村官是村級組織特設崗位，屬合同制管理，從制度的產生初期就打破了“大鍋飯”、“鐵飯碗”的傳統觀念，體現出“賽場選馬”、“競爭擇優”的新規則。大學生村官要把出路放在勤奮工作，一心為人民群眾謀利益上；放在接受鍛煉，努力提高干事創業能力上；放在培養與農民群眾的感情，學會做好群眾工作的方法上。只要思想擺正了、作風扎實了、方法得當了、業績突出了，就會找準人生的坐標，五條出路就會條條暢通。反之，整天心浮氣躁，老想著讓組織一包到底，那樣就可能會迷失方向，失去找到出路的機會。
要勇于開拓新的道路。大學生到村任職，是中央為大學生干事創業，成長成才，實現人生理想提供的廣闊天地。各級組織都為大學生村官提供了很多鍛煉、培訓、實踐的機會和舞臺，大學生村官一定要抓住這一難得的機會，用只爭朝夕的勇氣和魄力，積極投身到社會主義新農村建設的火熱實踐中，奉獻理想、奉獻知識、奉獻青春，在奉獻中提高能力、增長本領、積累經驗，積極為自己謀劃更美好的人生。農村是個廣闊天地，有很大的發展空間，也有很多的發展機遇，大學生要把到村任職，作為調查農村市場的歷史機遇，結合自身的特長和農村發展的實際，積極探索新的發展道路；要把到村任職，作為聯系農村和城市的重要紐帶，積極發現新的發展空間和機遇；要把到村任職，作為理論知識和實踐運用的廣闊舞臺，積累更加豐富的人生經驗和寶貴財富。
★解決大學生村官出路應做到“四宜”
大學生村官的出路問題是困擾大學生村官工作的瓶頸，也是大學生村官工作研究的重要課題。所以，解決大學生村官的出路問題已迫在眉睫。
我認為，做好大學生村官的出路問題，應堅持做到“四宜”：一是宜農則農。對農業政策和知識掌握透徹，熱愛農村，具有一定實用農業科技知識，有自己的“雙強”致富項目的“大學生村官”，則適宜留農。二是宜工則工。對文字功底較好、具備公務員考試條件的積極鼓勵參加，有專業技術的“大學生村官”，可利用特長去發揮作用。三是宜商則商。對頭腦靈活、市場經濟知識精通的“大學生村官”，可出臺優惠政策，正確引導，大力幫助從事商業。四是宜學宜學。對自己知識感到不夠用，因人而異急需“充電”的“大學生村官”，則鼓舞其到相關高校或者實踐基地進行深造。