校園美文欣賞(101-105)

101、教師理應(yīng)成為文化人

教師理應(yīng)成為文化人，要有深厚的文化底蘊。書籍應(yīng)成為教師終身的伴侶。教師既是一位博覽群書的"雜家"，又是一位熟讀本專業(yè)書籍的"專家"。有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。

（摘自2004年3—4期《人民教育》P65孫雙金《啊，我魂牽夢縈的課堂》）

102、命運掌握在自己的手中

你看見陰影是因為你低著頭，命運如同掌紋，彎彎曲曲，卻時刻掌握在我們自己手中。（摘自2004/2《師道》馬國福《一張紙片的命運》）

103、教師職業(yè)道德中的一條底線

避免空洞的、偽化、神話的說教，將德育踏踏實實地在日常生活中體現(xiàn)出來，不隨意要求學(xué)生去做教師自己也做不到的事情，也許是我們作為教師應(yīng)具備的職業(yè)道德中的一條底線。（摘自2004/2《師道》閆學(xué)《我讀論語》）

104、班主任要能海納百川

班主任要勇于、樂于、善于做一只"廢紙簍"，要以海納百川的胸懷，包羅萬象的氣魄，去理解、寬容、接納、化解學(xué)生形形色色的錯誤。（摘自2004/3/8《德育報》《班主任心語》）

105、何必悲觀失望

你知道，你愛惜，花兒努力地開；你不識，你厭惡，花兒努力地開。——無論悲觀還是失望，時間都會流逝。何必悲觀失望，以一顆豁達(dá)、樂觀的心去構(gòu)筑明天的歡樂，何樂而不為呢？（摘自2004/3/24《教育文摘周報》）

（合肥家教網(wǎng)編輯）