校園美文欣賞(41-45)

41、給學生一雙慧眼      

       清華附小校長趙穎說：作為為學生生命奠基的教師，我們時時提醒自己：給孩子一雙慧眼吧，讓他們把這個世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。

（摘自2003年18期《人民教育》趙穎（清華附小校長）《立人為本，成志于學》

42、談表揚與批評

      表揚是甘露，但是過多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊，沒有表揚作鋪墊的批評，容易扼殺學生向上的積極性；同時，表揚也需要批評的襯托，沒有批評作襯托的表揚，顯得軟弱無力。只有表揚和批評結合使用，才能取得良好的教育效果。

（摘自2003年第十一期《班主任》楊曉華《表揚的泛濫》）

43、老師應該給孩子一份自信

      老師不是醫生，不能總是看學生的不足與缺陷；老師不是警察，不能總是像盯著可疑的人那樣，只看學生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應該是尋找寶藏的人，在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發掘出來，變成精神財富。老師不僅要發現學生的閃光點，而且要引導他們自己去發現其閃光點，使他們形成自愛的心態，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛的地方。我們經常教育學生要愛他人，可從來沒有告訴他們要愛自己。學生因為找不到自己的可愛之處，于是就放棄了許多追求。生命的發展需要自愛。

（摘自劉德華《讓教育煥發生命的價值》P186）

44、教師要引導學生走進生活

      絢麗多彩的生活是孩子們的夢想之源，教師要引領學生走進生活，捕捉語文學習資源。讓語文生活中有花蕾綻放，有蝶兒起舞，有魚兒戲水，有月兒彎彎，有青煙裊裊，有鳥兒展翅，有柳絮飛揚......在繽紛的世界里，學生會懷有許多美好的期待，用美妙的生活織成七彩的夢想。

（摘自2003年第二十四期《人民教育》劉長永《我聽到了荷花開放的聲音》）

45、請展開夢想者的"雙翼"

      童年是孩子們用花環編織的，是孩子們用童話寫成的。他們喜歡對著星星說話；他們喜歡望著白云遐想；他們向往飛向藍天的小鳥；他們常常疊一只紙船放在水中寄托自己的心愿；他們騎著掃帚，把自己當成威武的將軍......童年是多夢的季節，做夢的孩子有著許多奇妙的幻想。一旦我們用理性代替了想象，用標準代替了多元，孩子們就會失去天真爛漫而老氣橫秋。缺夢的人生是乏味的人生。

 （摘自2003年第二十四期《人民教育》劉長永《我聽到了荷花開放的聲音》

（合肥家教網編輯）