高中生人際交往不良心理的表現

心理健康的高中生在人際交往中，能與同伴合作，與老師和家長溝通；能關心他人的需要，體諒父母和老師；能寬以待人，誠心地贊美他人，接受他人善意的批評；在增進人際關系的同時，保持自己人格的獨立性和完整性。但相當一部分學生在人際交往中有自私、嫉妒、猜疑、自卑、自滿等不良的人際交往心理，具體的說存在下列不良的心理表現。

1．自我中心

目前絕大部分高中生是獨生子女，長期生活在“四二一”的家庭環境中，自我中心意識較強，注重自己的情感，高興時高談闊論，委屈時訴說煩惱，不注意他人的感受，也不會傾聽他人的意見，極易形成同學不愿與其交往的尷尬局面。

2．嫉妒心理

嫉妒是指意識到某人、某事可能對自己有威脅時，產生的一種怨恨、憤怒、痛苦的復雜情感，是一種極不愉快的負性心理體驗。有些高中生往往表現為不能容忍別人的進步和成功，害怕別人強于自己，但自己又不愿作艱苦的努力。常常諷刺挖苦、誹謗攻擊他人，以求通過別人的失誤甚至傷害別人來達到自己的目的。嫉妒心理是人際關系中非常有害的腐蝕劑，是損己害人的心理。

3．猜疑心理

部分高中生過分敏感，在與人交往中過分留意別人的臉色和言語。猜疑成癖，捕風捉影，往往節外生枝，自尋煩惱，制造隔閡。

4．自卑心理

部分高中生，習慣于拿自己的短處和別人的長處比較，過低地評價自己，常有 “我不行”、“我不如他們”等消極暗示，對自己信心不足，盲目地依賴別人、取悅別人，不敢涉足新的交往領域，在交往中總是表現為羞怯、憂傷、退縮。而不敢交往、缺少交往則會使自己陷入更深的自卑中。

5．自滿心理

部分高中生驕傲自大、自以為是，看不起其他同學，喜歡對他人吹毛求疵，品頭論足。常常看不到自己的不足之處，聽不進別人善意的勸告，表現為抱殘守缺，不愿延伸自己認識的觸角和拓展思維領域。自滿心理導致部分學生在自我封閉的狹小空間里逞能。

6．冷漠心理

有些高中生不尊重別人的人格，對同學缺乏熱情、關心和幫助，言詞尖刻、態度孤傲、表情冷峻，一副事不關己、高高掛起、拒人于千里之外的態度。

7．膽怯心理

一部分高中生因為缺乏社交能力而苦惱，總感覺別人在注視自己，時常過度緊張。見到陌生人臉紅、心慌、緊張，不愿說話，不敢說話，眼睛不敢看人。與其交談時常出現面紅心悸、手抖出汗、言語支吾、手腳拘束的情形，與人交往中往往采取回避、退縮等消極行為。膽怯心理容易形成自我孤立、自我封閉的狀態。