家長(zhǎng)必讀
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程
更新時(shí)間：2014-10-03 20:50:45點(diǎn)擊次數(shù)：1585次字號(hào)：T|T
1、關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)從時(shí)間是否有保證、學(xué)習(xí)效率的高低、孩子在校學(xué)習(xí)情況及與師生間的關(guān)系等方面去把握。在此，我要特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)與班主任和學(xué)科教師的聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)過(guò)程，班主任和學(xué)科教師有義務(wù)和責(zé)任向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育管理。如果家長(zhǎng)始終都能注意到孩子在學(xué)習(xí)中所付出的努力，則有助于激發(fā)孩子內(nèi)在的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)孩子形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中即使面對(duì)困難，他也會(huì)毫不畏懼、設(shè)法克服。
2、關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的目標(biāo)層次。由于孩子在智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平上是有差異的，其成長(zhǎng)環(huán)境和各自經(jīng)歷不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上所能達(dá)到的程度也是不同的。因此，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)一定要根據(jù)自身的情況而定，不同階段應(yīng)有細(xì)化的、可操作的、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，不可盲目攀比，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助孩子確定理想，規(guī)劃好人生。只有這樣孩子在經(jīng)過(guò)努力后，才有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。
3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程需要家長(zhǎng)的賞識(shí)。孩子自身是富有潛能的個(gè)體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)藏著巨大的能量，他們需要的是火花，家長(zhǎng)就是火花；當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，尤其要鼓勵(lì)那些取得同樣成功但付出更多努力的孩子，賞識(shí)的眼光不僅表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重、信任，而且還表達(dá)了家長(zhǎng)的期望，在這種賞識(shí)的眼光下就能夠發(fā)生羅森塔爾效應(yīng)，使孩子在家長(zhǎng)的賞識(shí)和鼓勵(lì)中不斷地跨越困難，走向新的成功。
關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，不是不問(wèn)耕耘結(jié)果，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)良性循環(huán)的開(kāi)始；關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程得到優(yōu)化，自然就優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的目標(biāo)層次。由于孩子在智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平上是有差異的，其成長(zhǎng)環(huán)境和各自經(jīng)歷不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上所能達(dá)到的程度也是不同的。因此，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)一定要根據(jù)自身的情況而定，不同階段應(yīng)有細(xì)化的、可操作的、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，不可盲目攀比，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助孩子確定理想，規(guī)劃好人生。只有這樣孩子在經(jīng)過(guò)努力后，才有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。
3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程需要家長(zhǎng)的賞識(shí)。孩子自身是富有潛能的個(gè)體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)藏著巨大的能量，他們需要的是火花，家長(zhǎng)就是火花；當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，尤其要鼓勵(lì)那些取得同樣成功但付出更多努力的孩子，賞識(shí)的眼光不僅表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重、信任，而且還表達(dá)了家長(zhǎng)的期望，在這種賞識(shí)的眼光下就能夠發(fā)生羅森塔爾效應(yīng)，使孩子在家長(zhǎng)的賞識(shí)和鼓勵(lì)中不斷地跨越困難，走向新的成功。
關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，不是不問(wèn)耕耘結(jié)果，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)良性循環(huán)的開(kāi)始；關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程得到優(yōu)化，自然就優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果。
(編輯：hefeiedu)