幼升小的暑假不能馬虎
告別了三年幼兒園生活，寶寶們即將邁進(jìn)小學(xué)的門檻。不少父母又開始了新的煩惱，“我真的很擔(dān)心未來的日子，兒子各方面能力不算強(qiáng)，尤其是運(yùn)動(dòng)方面，跳繩一個(gè)也不會(huì)，拍球也就幾下……”“寶寶要進(jìn)入小學(xué)生活了，也不知道該做好哪些準(zhǔn)備？需要上拼音班嗎？需要寫字嗎？”幼升小的暑假，是孩子最快樂也是家長(zhǎng)最緊張的一個(gè)假期。其實(shí)，幼升小的暑假并沒有那么“邪”知識(shí)不用學(xué)得太多，重要的是培養(yǎng)規(guī)矩和習(xí)慣。
生活篇
建立良好的生活常規(guī)
小學(xué)每天早上7點(diǎn)40分上課。我們現(xiàn)在就要開始適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，保證十小時(shí)左右 睡眠時(shí)間。指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，有選擇、有節(jié)制地觀看有意義的電視節(jié)目，如新聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目、知識(shí)小品、智力競(jìng)賽等，并要適當(dāng)控制孩子觀看電視 的時(shí)間，督促孩子自覺遵守一天作息時(shí)間。
培養(yǎng)孩子生活自理能力
培養(yǎng)孩子“自己的事自己做”的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫 穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便;學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等;學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩 具、圖書、其它用具等。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)方面動(dòng)手操作能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書桌、書包、文具，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品;學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)
上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)任務(wù)。我們要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)活頁(yè)小本本，用以記錄每天 的專業(yè)，也便于家長(zhǎng)檢查作業(yè)，家長(zhǎng)與老師交流。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)現(xiàn)在可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況， 讓孩子從開始的被動(dòng)接受任務(wù)過渡到主動(dòng)完成任務(wù)，并在完成中知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事，幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)。另外，還要讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，樹立規(guī)則和安全意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠 右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。
學(xué)習(xí)篇
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲
興趣是兒童對(duì)一定事物所抱的積極態(tài)度。它是兒童探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。求知欲是兒童力求認(rèn)識(shí)、探索客觀世界，渴望獲得知識(shí)和不 斷追求真理并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的一種意向活動(dòng)。孩子對(duì)周圍不明白的事物或如現(xiàn)象，總愛問個(gè)“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得，這就是求知欲的表 現(xiàn)。孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對(duì)感興趣的事物進(jìn)行積極地去探究，也就能自覺自愿，主動(dòng)愉快地去學(xué)習(xí)。所以說，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事 物的動(dòng)力，也是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)和從事活動(dòng)的一種精神力量。孩子上學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要工具又是書本。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常提供一些課外書給孩子看， 這是很有益處的。可以告訴孩子：“自己識(shí)了字，自己會(huì)看書，能懂得許許多多的道理，多好啊!”從而激發(fā)孩子熱愛書本的興趣。
培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必須有個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué) 習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績(jī)與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時(shí)做作 業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。所以，平時(shí)要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，和孩子多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識(shí) 與技能。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
不少家長(zhǎng)會(huì)抱怨：孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo)、陪讀，吃不消。其實(shí)，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長(zhǎng)大了的孩子;其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大 約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢 查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否認(rèn)真。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)。如果家長(zhǎng)在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性 就會(huì)大大提高，陪讀也就不存在了。
培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣
怎樣培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的習(xí)慣呢?家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，比如以20分鐘作為一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切 準(zhǔn)備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。 要等這一學(xué)習(xí)時(shí)段結(jié)束了再說。大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)時(shí)間必須一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。當(dāng)然。20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí) 段一到，就應(yīng)該讓孩子休息了。可以休息5分鐘，超過了5分鐘不利于孩子在下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段迅速地把注意力拉回到學(xué)習(xí)上，而達(dá)不到5分鐘有不利于孩子消除視力 和腦力的疲勞。休息時(shí)必須離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會(huì)影響下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段的精神狀態(tài)。
幼升小暑假怎么過，一年級(jí)老師這樣說：拼音、寫字不要提前學(xué)，要多識(shí)字
南通路小學(xué)的楊梅喜老師多年從事一、二年級(jí)學(xué)生的教育，對(duì)于學(xué)齡前兒童父母的擔(dān)慮，她給出了建議。
孩子入學(xué)前兩個(gè)月的“空當(dāng)期”，要不要上學(xué)前班銜接一下，楊老師的建議是，可以上，但是需要注意的是不要學(xué)習(xí)拼音。“拼音的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，學(xué)前班的老師并非專業(yè)老師，在音節(jié)、音準(zhǔn)的教育中會(huì)出現(xiàn)教得不準(zhǔn)確現(xiàn)象，在以往的學(xué)生中就有這樣的例子，上學(xué)后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)習(xí)了，但是學(xué)得不準(zhǔn)確，再糾正很困難。”楊老師解釋說。
除了拼音，另外一個(gè)不要提前學(xué)的便是寫字。“跟拼音差不多的道理，寫字對(duì)筆順、筆劃的要求高，要入學(xué)后在專業(yè)老師的教育下系統(tǒng)學(xué)習(xí)。”楊老師補(bǔ)充說，不過，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的執(zhí)筆能力進(jìn)行提前訓(xùn)練，建議可以通過畫畫等方式練習(xí)孩子的執(zhí)筆靈活性。
拼音、寫字不要提前學(xué)，但是，孩子可以在入學(xué)前提前進(jìn)行識(shí)字。“大量的識(shí)字對(duì)孩子上學(xué)非常有幫助。”采訪中，不少一年級(jí)老師表示，上學(xué)后學(xué)生每節(jié)課都要進(jìn)行十幾個(gè)字的識(shí)字，這對(duì)于沒有任何識(shí)字基礎(chǔ)的孩子會(huì)很吃力，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮，并影響自信心，而如果有了一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就會(huì)得心應(yīng)手很多。