請家教有哪些誤區(qū)呢？

根據(jù)筆者在上學期對所教班級學生的調(diào)查，只有10%—20%的學生認為所請家教對自己的學習有明顯的幫助，70%的學生認為家教老師對自己幫助不大。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢，因為許多家長對請家教有一些錯誤的認識，他們非名師不請，或非名校教師不請，這樣就陷入了一些誤區(qū)。

誤區(qū)之一：名校必盡名師。

很多人認為重點學校的老師個個都是名師，所以抱定請家教必請名校教師的宗旨，想盡辦法和重點學校的教師打上交道，把孩子送到門下。甚至有的畢業(yè)生剛剛托關系、找門子分到重點學校，也有一些家長因找不到大名師，只好請這些未來的小名師出馬，希望能把自己的孩子在三年之后送進理想的學校。追求名牌效應是不錯的，但要認準真名牌，找準真名師，這才是至關重要的。就如同炒股，不管牛市熊市，都有賺錢的股票，也有賠錢的股票，關鍵你要選準好股票。這些新教師，連教材還未看完一遍，且不說與本校的名師無法相提并論，就是與一般老師相比，也還差一大截，請他們輔導，其效果可想而知。

誤區(qū)之二：名師必盡出高徒。

很多名師在自己的學校中都是骨干教師，平時除了上課之外，還要負擔起教科研和指導青年教師等重任，因此他們的時間非常寶貴，盡管不少人因為卻不過朋友、熟人的臉面來做家教，但用于此中的時間和精力都非常有限，因此效果可能也非盡如人意；當然也有個別的名師責任心不強，為了賺錢不對學生負責，同時給幾個學生一起輔導。筆者就親見一位名師在家中用一塊小黑板寫下幾道題，同時給五名坐在小馬扎上的學生講解。相當于每周多上兩節(jié)習題課，而二三百元的家教費就輕松到手了。

事實上，請家教也是大有學問。射箭要對準靶心，彈琴要看準對象，請家教則應該根據(jù)自己的情況選擇合適的家庭教師。目前家教教師主要是由在校大學生和中小學教師組成，他們各有所長，各有利弊。大學生熱情較高，而且收費較低，但他們駕馭全章全冊乃至整個學科的知識的能力不足，在職教師則恰恰相反。有意請家教的家長朋友和同學們應注意選擇。

誤區(qū)之三：對家庭教師專業(yè)要求過于狹窄
    我留心了一下大學里勤工助學中心公告欄里的家教信息，一般是數(shù)學家教要求數(shù)學系大學生，或是其他的科目家教也差不多都是找一個和所需家教科目名稱相近專業(yè)的大學生。其實，在大學里面，專業(yè)劃分得很細很細，像浙江大學本科專業(yè)就有一百多個，而在中小學里開到的課程就十幾門，這就說明有很多我們尚未了解的專業(yè)，所以也便不能盲目要求教數(shù)學就得數(shù)學系的，教計算機最好是計算機專業(yè)。其實只要在相同的學院里面，都是從不同角度對傳統(tǒng)的數(shù)理化以及文學知識進行應用而矣。所以聘請并不嚴格對口專業(yè)的家庭教師，只要不是相差得太遠，不僅能夠滿足教授孩子們中小學知識的需要，還能讓孩子提前接觸到傳統(tǒng)知識的靈活應用，讓讓他們知道他們現(xiàn)在所學的不是僅僅為了應試而來的，而是為了將來成為什么什么家打基礎，因而具有更大的學習動力。

當然以上只是個人觀點，如果你想聘請家庭教師，具體的可行方案最好是能夠向有關人士多多打聽，并且充分尊重孩子自己的意見。 
（合肥家教網(wǎng)編輯，合肥最具誠信的家教網(wǎng)！）