如何成為一名合格的家庭教師（三）
第三、正式輔導(dǎo)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案
（1）對(duì)學(xué)生當(dāng)前情況進(jìn)行歸類
①慢熱型：這類學(xué)生學(xué)習(xí)非常遲鈍，往往一個(gè)題目，你講10次他搖10次頭，他的理解是非常的慢的，你必須一條一條的給他理順清楚，還要反復(fù)的給予檢查督促，從記住知識(shí)點(diǎn)——理解知識(shí)點(diǎn)——復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并連同對(duì)比幾種不同的分析、解題方案給他進(jìn)行講解，他才會(huì)在反復(fù)中慢慢接受并且學(xué)會(huì)使用這些復(fù)習(xí)的知識(shí)。
②躁動(dòng)型：這類學(xué)生很能學(xué)習(xí)，而且理解能力比較強(qiáng)，但比較自負(fù)，懂一點(diǎn)皮毛就以為全懂了，對(duì)于這一類型的學(xué)生，必須時(shí)不時(shí)給他下馬威，壓著學(xué)生學(xué)習(xí)。我采訪過一些學(xué)長(zhǎng)，他們說(shuō)，一般，自己設(shè)計(jì)這類型的題目，盡量讓條件隱蔽，讓學(xué)生抓破腦袋解不了題，這時(shí)候他會(huì)老老實(shí)實(shí)的坐下聽課，總的來(lái)說(shuō)，躁動(dòng)型學(xué)生比較好帶，最起碼他能理解你上了些什么內(nèi)容，成長(zhǎng)也快些。
③冰冷型：這類型學(xué)生的出現(xiàn)有兩種——天生不愿說(shuō)話或者是不喜歡你。對(duì)于這一類型，通常作為老師也不愿意去教的，遇到這樣的學(xué)生，首先是要進(jìn)行破冰之旅，要巧妙的破開他的心理防線，當(dāng)他開始接受你時(shí)，也就表明他接受你的課了。
④刁難型：這類型學(xué)生不想找家教老師，純粹是父母之意，所以，這個(gè)類型的學(xué)生通常是抄一些奧賽題目給你做，讓你知難而退，遇到這樣的情況，一定要跟孩子的父母先溝通，同時(shí)和學(xué)生交流下，了解學(xué)生心理所想，希望能得到學(xué)生的認(rèn)同，從而順利的開展接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃；但若是學(xué)生執(zhí)意不接受，那么，只好向家長(zhǎng)請(qǐng)辭，另謀高就了。
（2）培養(yǎng)自己與學(xué)生的感情
①初次和學(xué)生溝通，應(yīng)該拉近距離。最好是回憶當(dāng)初自己上初中（高中）時(shí)候的情景，說(shuō)一說(shuō)那時(shí)候的一些樂事，開會(huì)一笑，心與心的距離當(dāng)然就拉近了不少。這個(gè)時(shí)候特別忌諱上來(lái)就口若懸河，大道理一堆，結(jié)局可能是學(xué)生鳥都不鳥你，敗興而歸。
②就學(xué)生時(shí)代的自己，談?wù)勈侨绾蚊鎸?duì)相關(guān)各科的學(xué)習(xí)的，并委婉問出其學(xué)習(xí)的問題所在，以便于有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
③了解學(xué)生的興趣愛好。有句話叫志同道合，難聽一點(diǎn)的稱之為臭味相投；在課堂閑暇之余，或跟學(xué)生品味籃球高手的韻味，或者講述自己對(duì)殲—20第五代戰(zhàn)機(jī)的精辟看法，讓學(xué)生刮目相看之余，讓學(xué)生死心塌地的跟緊你的教學(xué)計(jì)劃，取得理想的輔導(dǎo)效果。
（3）分析學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況
①第一類學(xué)生——成績(jī)突出的優(yōu)等生
這類學(xué)生請(qǐng)家教的目的就是查漏補(bǔ)缺，或者補(bǔ)偏。他們的學(xué)習(xí)能力算是學(xué)生中比較強(qiáng)的，對(duì)這類學(xué)生的輔導(dǎo)，我們應(yīng)該分步進(jìn)行，在查漏補(bǔ)缺中堵住缺口。
⑴有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)
個(gè)性輔導(dǎo)就是要區(qū)別于傳統(tǒng)的家教輔導(dǎo)方式——按進(jìn)度掃描教材、鞏固基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單答疑等。講求個(gè)性輔導(dǎo)，就是要求我們?cè)陔y題中尋找基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解到自己在解題中缺失了哪些本應(yīng)該掌握的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)要自己出一些運(yùn)用到該知識(shí)點(diǎn)而且難度相對(duì)比較大的題目加以定期鞏固，這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)有所提高。
⑵注意客觀積累學(xué)生的弱點(diǎn)
這里所說(shuō)的弱點(diǎn)，就是學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，前面說(shuō)過，這類學(xué)生的能力不差，之所以成績(jī)差，主要是因?yàn)閭€(gè)體因素的特點(diǎn)，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)、串聯(lián)性差，一遇到與這些知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目，就老犯同樣的錯(cuò)誤，解決這一問題的方法就是反反復(fù)復(fù)，反反復(fù)復(fù)的去練習(xí)相關(guān)題目，并不定期檢查他，如此，學(xué)生的很多弱點(diǎn)慢慢補(bǔ)齊，哪有成績(jī)不提高呢？
⑶穿插模式練習(xí)學(xué)生常錯(cuò)題
這一點(diǎn)跟第二點(diǎn)有異曲同工之妙，把它單獨(dú)列出，是因?yàn)樗庇^有效的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，穿插練習(xí)常錯(cuò)題是建立在學(xué)生糾錯(cuò)本上的，學(xué)生必須準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將自己容易弄錯(cuò)的題目放在上面，定期復(fù)習(xí)，也可以是作為老師的你突擊檢查，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)這上面題目的時(shí)候才會(huì)用心，記得才牢靠。
⑷每周要求學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)感受
做這個(gè)工作的目的就是讓學(xué)生定期回顧自己的學(xué)習(xí)，感受自己的進(jìn)步或者不足，同時(shí)也能反饋我們的教學(xué)成效和不足，定期回顧對(duì)于我們家教生涯是不可缺少的一部分，在這個(gè)過程中，我們要正視自己的不足，力爭(zhēng)在下一周教學(xué)當(dāng)中不出現(xiàn)于此相同的錯(cuò)誤。
②第二類學(xué)生——成績(jī)中等的徘徊生
這類學(xué)生有一個(gè)突出特點(diǎn)——盲目自信，看見和書本上的例題相似的，一下就做出來(lái)了，就以為自己全弄懂了，結(jié)果一變通，他的解題就 風(fēng)馬牛不相及了。這這類型的學(xué)生，就要注意狠剎其傲氣，讓他意識(shí)到自己的問題所在。
⑴了解其行為特點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)路線
前面說(shuō)過，這類學(xué)生比較自負(fù)，自認(rèn)為自己很聰明，但時(shí)常很迷茫——要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)自己都弄懂了，但為什么考試的時(shí)候我老是做不出來(lái)呢？了解到他們的問題，我們有必要找一些他們自認(rèn)為都掌握的題目來(lái)做，注意選題一定要有圈套的，考試題目就是這樣，當(dāng)他們則呢么都做不全對(duì)的時(shí)候，我們要讓他們認(rèn)清楚自己，承認(rèn)自己不務(wù)實(shí)，然后制定出務(wù)實(shí)的復(fù)習(xí)方案來(lái)，將一些看似掌握的知識(shí)點(diǎn)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)它，將書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的。
⑵以題為主，以課本為輔
心高氣傲的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，一段時(shí)間又會(huì)本性突起，開始盲目自大的，所以防范于未然，需要在采取以題入手，在他們?yōu)殡y的時(shí)候切換到書本知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候?qū)W生一般都會(huì)全神貫注，講解知識(shí)起到事半功倍的效果。
⑶促進(jìn)為核心，不把進(jìn)步當(dāng)做表?yè)P(yáng)的理由，逼發(fā)其潛能
自負(fù)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)——容易驕傲。中國(guó)有句古話名叫驕兵必?cái)?，哀兵必勝。在學(xué)習(xí)中進(jìn)步了，把它轉(zhuǎn)換成推動(dòng)劑，把學(xué)生的心理壓在“哀兵”的境界，并鼓勵(lì)他，其實(shí)進(jìn)步的空間還很大，進(jìn)步這么一點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)明我這個(gè)補(bǔ)習(xí)老師不行，不加把勁，說(shuō)什么都不行。一般和學(xué)生建立感情后，學(xué)生都會(huì)聽你的。
⑷每周要求學(xué)生寫一篇自我鑒定
這個(gè)跟上面說(shuō)過的一樣，唯一區(qū)別就是自我鑒定的重點(diǎn)是在于鑒定自己的不足，預(yù)先分析接來(lái)來(lái)學(xué)生自己該怎么復(fù)習(xí)，要達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo)，同時(shí)要能夠在任何測(cè)試中發(fā)揮自己，總結(jié)過去，鼓舞未來(lái)。
③第三類學(xué)生——成績(jī)偏下差等生
成績(jī)比較差的學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)——自暴自棄和自卑。而且這兩點(diǎn)非常的明顯，對(duì)待這一類型的學(xué)生，最重要的一點(diǎn)就是讓他看到自己的進(jìn)步，沒進(jìn)一步，他的信心就增強(qiáng)一個(gè)臺(tái)階，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情隨之被激發(fā)出來(lái)，只要他愿意跟你學(xué)習(xí)，進(jìn)步當(dāng)然不在話下。
⑴深入交談，了解其難處
學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，有時(shí)候是不知道怎么學(xué)習(xí)，再就是害怕這門課程，不想去接觸他，走進(jìn)家教輔導(dǎo)的課堂，首先要做的就是要跟他談心，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，找到他害怕的原因，同時(shí)，我們要起一個(gè)入門教育的啟蒙者，引導(dǎo)式地讓學(xué)生接觸到這門課的快樂之處。
⑵制定學(xué)習(xí)的藍(lán)海戰(zhàn)略
所謂藍(lán)海戰(zhàn)略，就是書本戰(zhàn)略，對(duì)于成績(jī)偏差的學(xué)生，基礎(chǔ)最重要。我們首先要做的就是要給與基礎(chǔ)的夯實(shí)，必須制定詳盡的課本復(fù)習(xí)指導(dǎo)方針。在在這里，我們強(qiáng)調(diào)：要帶讀學(xué)生，而不是讓學(xué)生閱讀。試想一下，學(xué)生自己能讀得懂，叫你來(lái)干什么？
⑶測(cè)試各科水平，檢驗(yàn)其知識(shí)掌握度
把這一點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，表示這一點(diǎn)對(duì)成績(jī)偏差的學(xué)生非常重要。不知道他各個(gè)學(xué)科的真實(shí)水平，怎么去給他分析問題、解決問題？測(cè)試的方法有很多，這里我推薦一種——綜合知識(shí)考試，考什么？靠基本知識(shí)點(diǎn)！不要認(rèn)為是拿各科的幾張?jiān)嚲砭湍軠y(cè)出學(xué)生的真是水平，試卷是抽查，是以偏概全的檢驗(yàn)手段。
⑷定期小考，以每一小步積累成一大步
沒有人不喜歡進(jìn)步的。這一點(diǎn)我相信每個(gè)人都深有體會(huì)，尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生而言，進(jìn)步的鼓勵(lì)遠(yuǎn)大于語(yǔ)言的侃侃，定期小考，既能檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有沒有增長(zhǎng)，又能反映出階段性復(fù)習(xí)的不足之處，并且這一種進(jìn)步也是家長(zhǎng)想看到的。
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